单日使用量最高突破20万次，今年3月份至今使用总量超过653万次……这是徐州“云码云学”的一组使用数据。

2022年3月，作为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”90个实验区之一，徐州市云龙区教育局开始创新召开“云码云学”行动。

“云码”从哪儿来，“云学”怎么学，“云码云学”又会给教育带来怎样的改变？

一

“以前在家学习的时候，遇到问题我就问爸妈，但他们也讲不清楚。现在直接用手机扫描书本上的‘云码’，就能看到老师讲解。”徐州市大龙湖中学七年级学生王一诺觉得“云码”很有帮助。

“云码”从哪儿来？云龙区教师开展中心信息部部长赵亚东，是“云码云学”的开发者之一。他介绍，云龙区教育局依托“国家中小学智慧教育平台”“江苏省名师空中课堂”“徐州市彭城课堂”等平台优质资源，按照学科、单元、课时将微课等内容梳理成集，生成一套可以推送学习资源的系列二维码，也就是“云码”。

“‘云码’不仅是一个永远在线的网上课堂，更是一处令人惊喜的网课‘宝藏’。”云龙区教师开展中心科研部部长蒋斌说，“学生将二维码贴到对应教材上，使用时直接扫码观看，简便易用，精准有效，我们将其命名为‘云码云学’。”据介绍，现在第一批“云码”收集了一至九年级的语、数、英、科等教材对应的资源，共整理出两千余节微课。

数据显示，现在全区85%的学生经常使用“云码”进行预习和复习，70%以上的学生认为“云码”节省了网上查找资源的时间。

二

那么，当每一个孩子都拥有“云码”时，还能给教育带来怎样的改变？

云兴小学三（5）班的学生张丹若感觉：“原来进行语文预习的时候就是自己读一读课文，学习一下生词。自从有了‘云码’，平台上老师的讲解很精彩，很能引起我们的兴趣！”

学生们的兴趣和主动性被调动起来，一批“讲题小先生”、“有声改错题”等学生录制的微课视频应运而生。解放路小学的李佳阳喜欢这种沉浸式学习的感受，“每次有‘讲题小先生’环节，我和同学们都争先恐后参加。”讲生活中的数学知识，讲自己的解题思路，讲解题的困惑……“云码云学”在这里俨然有了“2.0版本”的模样。

“同学们的精气神调动起来了，‘一个码’内外的连接被打通了。”正如解放路小学副校长刘澄所说，以这个“码”为枢纽，多方合力，打开的更是一扇学习质量提升之门。

老师们也有这样的感受。解放路小学数学老师魏悦说：“在这里，我能看到全国优秀名师的课堂风采，在教学一线随时随地学习、借鉴。”刘婧是解放路小学的数学教研组长，“个性化”是刘婧对“云码云学”最大的感受，“老师们知识点讲解更精准了，对不同的学生更有针对性”。

三

“上海、北京、广东等地区均有师生扫码使用‘云码云学’，江苏省内南京、苏州、常州、无锡等地的访问量也很可观。”

11月16日，在教育部科技司组织的《国家智慧教育平台应用试点十大创新案例》视频答辩现场，徐州市云龙区教育局局长陈红艳用最新的数据，介绍了“云码云学”的最新情况。

学生顺利获得“云码”进行有针对性的预习、练习，“哪里不会扫哪里”；教师顺利获得“云码”进行自我“充电”、与学生互动研讨，陈红艳介绍，“‘云码云学’的理念是让教育更科学，让学习更个性。让老师成为学习的专家，让学生成为自己的老师。”

“云码”就像一个舞台，本地教师、远端教师、国家平台，乃至社会各界为实现教育优质公平所付出的努力在这里汇聚，成为一股有助于教育蓬勃向上的力量。“云码云学”立足徐州、辐射全省、影响全国，现已纳入江苏省教育数字化平台和国家智慧平台。